Werken in taal of rekenhoeken

Piraten zeeslag

De lln hebben elk 2 blaadjes, één met woorden en één zonder woordjes. Elk kind heeft andere woordjes van het woordpakket. Ze dicteren elkaar door de coördinaten te vragen. Daarna checken ze of de andere het juist heeft geschreven of niet.

Woord prent memorie en domino

Paulien bracht dit spelletje mee. Hiermee oefenden de leerlingen de woord prent koppeling.

Bij onze juf kwamen we monopolie spelen. We oefenden zo het betalen van de euro's in.

In het volgende hoekje rekenden we tot 10. We hadden elk ons eigen kleurtje zodat de juf kon zien hoe goed we het wel deden en welke foutjes we nog maakten.

Tot slot was er ook nog een leeshoekje

Verhaaltje

Hier enkele eigen geschreven werkjes.

Fien zegt nee

Groep 2 die het toneeltje naar voor bracht waren Elena, Wannes, Alexia, Khadija en Maico.

Elena speelde de rol van Fien
Wannes speelde de rol van papa, muis en vos
Alexia speelde de rol van de fee
Khadija en Maico waren de vertellers.

Deel 1: Fien is boos

Deel 2: Fien wordt een muis

Deel 3: Fien wordt een vos

Deel 4: Fien wordt een vlinder met een wens.

Fien zegt nee

Heel veel werd er gevraagd om eens een toneeltje te doen. Met veel enthousiasme brachten ze dit toch tot een goed resultaat.

Groepje 1
Paulien speelt Fien
Laura speelt de mama
Ynoa speelt de fee
Casper speelt de muis en de vos
Margot is de verteller

Wie is Fien? Dankzij Margot komen we dit te weten.

Deel 1 : fien is boos op haar mama

Deel 2 : fien wordt een muis

Deel 3: fien wordt een vos

Deel 4: fien wordt een vlinder met een wens

De meter

We wouden op het bord een ander kleurtje hebben, maar we wisten natuurlik niet hoe groot het potje verf moest zijn. We gingen daarom tegen de verkoper al zeggen hoe groot de lengte en de breedte was van het bord en dan zou die voor ons wel kunnen uitrekenen hoeveel verf we nodig hadden.

Maar hoe konden we die lengte en breedte nu meten?
De ene stelde voor met de handjes.

Paulien controleerde of ze evenveel handjes nodig had.
Maar zij had er meer nodig omdat haar handen keiner waren.

Toen stelde een ander kindje de voeten voor.

Kevin controleerde of dit wel een goede oplossing was.

Maar ook hier kwamen tot een verschillend resultaat.

Een hoofd was ook een voorstel, maar toen iemand de meetlat voorstelde, gingen we dit uitproberen.

En wie dit ook mat, we kwamen steeds hetzelfde uit.